Kajian Keberkesanan Modul Pendigitalan dalam Pendidikan Bahasa Melayu
Asas Kajian
Kajian ini berlandaskan Dasar Pendidikan Digital (DPD) untuk melahirkan murid fasih digital dan pendidik kompeten digital. Sebagai tindak balas, Modul Didibayu dibangunkan untuk membantu guru BM mengaplikasi teknologi secara berkesan selaras dengan hasrat DPD.
Objektif Kajian
- Menilai konteks penggunaan modul.
- Menilai input yang disediakan dalam modul.
- Menilai proses pelaksanaan modul dalam PdP.
- Menilai produk (hasil) selepas penggunaan modul.
- Menilai pengaruh keseluruhan modul terhadap PdP.
Konstruk 1: Kesesuaian Modul
Dimensi: Keselarasan dengan DPD
- Modul ini secara jelas mengintegrasikan prinsip-prinsip utama dari Dasar Pendidikan Digital.
- Aktiviti yang dicadangkan menyokong matlamat untuk melahirkan murid fasih digital.
- Penggunaan modul ini memudahkan penerapan elemen-elemen penting DPD.
Dimensi: Kesesuaian dengan Keperluan PdP BM
- Kandungan modul relevan dengan keperluan pengajaran kemahiran berbahasa.
- Aktiviti digital berkesan untuk meningkatkan penguasaan tatabahasa dan kosa kata.
- Modul menyediakan strategi praktikal untuk penilaian kemahiran berbahasa.
Dimensi: Sokongan Infrastruktur Digital
- Saya mempunyai akses yang mencukupi kepada perkakasan untuk melaksanakan modul.
- Rangkaian internet di sekolah stabil untuk menyokong aplikasi yang disarankan.
- Bantuan teknikal mudah diperoleh jika menghadapi masalah.
Konstruk 2: Peningkatan Pengetahuan & Kemahiran Digital
Dimensi: Pengetahuan Teknologi Digital
- Modul ini meningkatkan pemahaman saya tentang pelbagai alat teknologi pendidikan.
- Pengetahuan dari modul membantu saya memilih teknologi yang paling sesuai.
- Saya dapat menerangkan fungsi aplikasi dalam modul kepada rakan sekerja.
Dimensi: Kemahiran Membangunkan Bahan PdP Digital
- Saya lebih mahir menghasilkan bahan pengajaran digital selepas mengikuti modul.
- Modul memberikan panduan langkah-demi-langkah yang jelas.
- Saya yakin dapat mengubah suai bahan digital sedia ada untuk keperluan murid.
Konstruk 3: Pengalaman Kontekstual
Dimensi: Integrasi Aplikasi Digital dalam Pedagogi
- Modul ini menunjukkan cara berkesan menyepadukan aplikasi dengan pedagogi BM.
- Penggunaan modul membantu peralihan kepada pengajaran berpusatkan murid.
- Saya berjaya mengaplikasikan model pedagogi (cth: Pembelajaran Teradun).
Dimensi: Pelaksanaan Aktiviti PdP Digital Interaktif
- Saya berjaya melaksanakan aktiviti pembelajaran interaktif seperti dalam modul.
- Aktiviti interaktif ini berjaya meningkatkan penglibatan aktif murid.
- Saya mampu menguruskan kelas dengan baik semasa aktiviti digital berjalan.
Dimensi: Konsistensi Penggunaan Strategi PdP Digital
- Saya secara konsisten menggunakan strategi digital yang dipelajari.
- Modul ini telah menjadi rujukan utama saya dalam merancang PdP digital.
- Saya tidak kembali kepada kaedah konvensional selepas didedahkan kepada modul.
Konstruk 4: Impak Keberkesanan PdP (Guru & Murid)
Dimensi: Murid Fasih Digital (Persepsi Guru)
- Murid saya menunjukkan kebolehan menggunakan aplikasi digital secara kendiri.
- Murid saya boleh berkolaborasi menggunakan alat digital untuk tugasan.
- Murid saya menunjukkan etika digital yang baik.
Dimensi: Guru Kompeten Digital
- Saya berasa yakin untuk meneroka aplikasi-aplikasi pendidikan digital yang baharu.
- Saya mampu membimbing murid dalam menyelesaikan masalah teknikal asas.
- Saya kini dilihat sebagai guru rujukan dalam pedagogi digital di sekolah.
Konstruk 5: Pengaruh Modul terhadap Keberkesanan PdP
Dimensi: Pencapaian Objektif PdP
- Penggunaan modul membantu murid saya mencapai objektif pembelajaran.
- Saya dapat melihat bukti pencapaian objektif melalui hasil kerja digital murid.
- Modul ini memudahkan saya membuat penilaian formatif.
Dimensi: Kualiti Pengajaran & Pembelajaran
- Secara keseluruhan, kualiti pengajaran saya telah meningkat selepas modul ini.
- Proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan menyeronokkan untuk murid.
- Modul ini telah memperkaya interaksi antara saya dengan murid.